8月6日下午，由GND杰地承办的南山社区共建花园-后海小学百果园·设计工坊，在蛇口基金会大力支持和老师们的认真指导下，同学们积极参与探索，最终共同完成了「百果园」的概念规划。
本次工坊我们采用PBL（Problem-Based Learning）教学方式，同学们通过“观察”、“问为什么”、“拆解与重组”三个阶段来初步了解设计从想法到落地的全部过程。
在此期间，我们搜集花园中最重要的“小主人”的改造建议，为后期设计出有意义、有趣、符合使用者需求的空间奠定基础，以此为校园生活带来更多趣味与活力。
他们天生就是创造者
从“被动吸收”变“主动发现”
-在第一个贴便利贴的环节，便有学生提问：“老师，是不是我们想要什么，你们就能做什么？”“不，是你们想要什么，我们一起去实现它。”
在本次工坊环节中，设计师更多承载的是引导者，而不是主导者的身份。关于如何改造花园，改善花园环境，我们分配学生随机分成3组一同参与探讨，发散式思考与探索，勾画他们的改造想法。
“可以在花园中做小卖部”
“可以做小亭子吗？”
“花园里面应该要有个鱼塘！”
“还有高台观景台、作业坊”…
-
设计从来不限于形式上的表达，从同学们的简笔画中，就体现出了他们对学校的观察与热爱。
理解尺寸与空间关系
搜集需求·一起互助分享
-通过第一轮观察与构思，主讲导师提到不仅要会问“为什么”，并讲解了“拆解”与“重组”对设计的意义、平面图与比例尺的绘制关系，让同学们对环境和尺寸有了一定的感知。
同学们想想，实际空间中的1m在图纸上的尺寸是多少？”“老师我会！是1cm！”认真听讲的同学立刻举手答出了尺寸。
通过循序渐进的引导，让同学们认识到设计不是凭空想象。从发现、追求美，再到实现、完善美，过程需要无数次观点碰撞和集思广益。“原来校园里的场地还可以这么改变呀~”也让他们逐渐拥有了对设计的评判能力。
设计如何落地？
自主思考·强化实践能力
-在优化调整设施尺寸后，由组长分配任务给团队成员。互相讨论，进一步完善花园设计，他们很快将自己想要设计的模块平面按比例裁剪成对应大小，同时也增强了他们的创新、实践能力。
“我们想在孔子雕像那做一个可以喂鱼的鱼塘~”
“害怕落叶落下来影响池子的美观，所以想再建个亭子能下棋、玩益智游戏！”
有些同学设计了喷泉、有些同学想为小鸟在树上安上鸟窝、也有同学将石桌安排在花园中，可以写作业…
-从一个个小想法的碰撞，到了解设计如何将空间变美好。他们学会了观察，学会了尺寸与平面的关系，更体会到设计真正落地的难度。
趣味共建三选二投票
收获成长·共建花园美好
-
如果不去勘查真实的场地，那么设计就是闭门造车，失去了意义。为了让工坊的学生们了解这一点，设计师组织他们带上自己的设计成果来到百果园，一起延伸探讨，最直观的了解设计改造的魅力，留下可实现的设计想法。
在最后的投票环节中，设计师还为学生们留了一个小惊喜。我们给出了三种共同建造的方式，让学生可以亲自动手，在学校留下属于自己的记忆，并让这份记忆随着时间与学校的历史共同沉淀。
他们心中都有自己对花园的期待和愿景，一一贴上了小鹿贴纸，给自己最喜欢的模式改造进行投票：最终，竹构筑物、废料再生砖得到高票选定。让我们共同期待未来的两期共建工坊学生们的成果吧！
GND杰地景观会将本次最终投票结果融入到设计方案中，与学生一起将花园美好实现，这便是我们举办工坊活动的初衷。下次工坊，继续等你来玩~
△来自同学的参加工坊小记
△来自同学的参加工坊小记
在此次「未来设计师计划」工坊课堂中，后海小学xGND杰地景观通过参与式设计，以探究式的学习方式，让他们从内驱力出发，培养创造力，理解、认知空间与形态的变化关系；学习在有限条件下，如何将校园和花园相融合，从实践中收获成长。
我们更希望日后，"百果园"能持续为学生带来户外课堂体验，能满足他们感知探索、交流互动的需求，让童趣与美好自由生长。
主办单位：南山区城市管理和综合执法局
联合承办：GND杰地景观、深圳市绿色基金会、大自然保护协会、蛇口社区基金会
支持单位：深圳大学师范学院附属后海小学
策划/活动执行/视效：GND杰地景观 x iDEER LAB
项目摄像：卡盟映画传媒